دروس بالشعر
-
قراءات
رداءة التكرار وتجنبها..
من مهام التكرار التأكيد وإبراز الرغبة والإصرار ، لكنه في غير تلك المهام عادة ما يكون مثيرًا للاشمئزاز والشعور بالرداءة ، وفي الشعر كما نعلم تكون الدقة اللفظية والبنائية عند الشاعر وقاية من الكثير من الرداءات وللموسيقى الوزنية دور في ذلك أيضًا ومع هذا فإن الرداءة تظهر إما لفتور أصاب الشاعر أو أنه طبع متأصل في شعره لأنه لا يعي…
أكمل القراءة » -
قراءات
معرفتنا بأحوال الشاعر…
لمعرفتنا بالشاعر وأحواله أثرٌ في فاعلية النص الذي نقرأه ، وهذا الأثر لا يمكن تجاهله وسأضرب على هذا مثالا : وكاعبٍ قالت لأترابها.. ياقوم ما أعجب هذا الضرير ! ، هل يعشقُ الإنسانُ ما لا يرى؟.. فقلتُ والدمعُ بعيني غزير ، إن كان عيني لا ترى وجهها.. فإنها قد صُوّرت بالضميرْ ، الأبيات لـ بشار بن برد وقد كان أعمى…
أكمل القراءة » -
قراءات
المخاطبة في الشعر …
ينقل الشاعر أحاسيسه ومشاعره بالنص الشعري من خلال أساليب مختلفة من التعبير ، لعل أهمها هو المخاطبة حيث تمنح معنى التواجد وتعزيز مركز الشاعر وعلاقاته مع محيطه وتضيف القدرة على تركيب المشهد وتوزيع المعاني في أشكال المناداة والمناجاة والحوار والدعاء إلخ … والمخاطبة بالشعر ، هي صناعة لمشهد قصصي ، قد يطول ويقصر ، وقد يكون جزءًا من تسلسل مشاهد…
أكمل القراءة » -
قراءات
شاعرية التوزيع ..
ما نراه موزّعًا في تراكيبه وصفاته ، يثير فينا رغبة التأمل والإصغاء والطرب ، فالتقسيم والتفريق والربط هم العمل الفني عموما حيث يكون شكل وحجم واتجاه التوزيع دلالة على ذوق ودافعية المرء نحو الانسجام والتواصل مع فنه أو أدبه . أو حتى حياته عمومًا ، وقد تعلمنا من الطبيعة أن من العناصر المهمة في الشعور بالجمال أن تكون الأشياء حاملة…
أكمل القراءة » -
قراءات
اللفظ بالنص الشعري : عوامل الاختيار
لاختيار اللفظ المناسب بالجملة الشعرية علينا النظر بتمعن لـ: موافقة اللفظ للتركيب النحوي موافقته للوزن دلالته الخاصة والعامة جرسه الحرفي قربه لذاكرة الجمهور واستخدامه ، لنقرأ هذا البيت للمعري: وكيف (يصولُ) بالأيّامِ ليثٌ.. إذا وهتِ المخالبُ والنيوبُ ، كلمة : يصول ، لا يصح أن تأتي بدلًا منها (يحيا) لأنها لن تكون مناسبة للوزن وأيضًا للمعنى فمثلًا كلمة ( يعيش)…
أكمل القراءة »
